为进一步论证我院化学2022版人才培养方案的科学性，9月15日上午，学院教学委员会在14教303会议室召开会议，专题审议2022版人才培养方案，学院教学委员会全体委员参加会议。
会上，化学专业负责人舒文明主任分别从2022版人才培养方案调研以及专业人才服务面向确定、课程体系构建、实践教学环节设计、学时学分构成、课程整合等方面进行了汇报。汇报中，舒主任结合师范类专业认证标准，对师范类专业学时学分比例构成、实践教学环节设计等方面进行了重点强调。教学委员会各位委员也针对专业方案修订情况发表了意见。
会议上讨论了培养目标的定位情况，确定要培养高素质专业化中学化学教师；针对毕业要求指标点做了详细的讨论；修订了毕业要求对专业培养目标的支持关系；在课程体系中对部分课程的学时学分进行了调整，对《无机及分析化学实验》课程做了调整，增加了其学时，分上下两学期进行，《高等数学A》调整为《高等数学C》，增加了《线性代数》，《教育实习》由之前的10周调整为现在的12周，教育研习由三次调整为两次，教师口语和教师书法由选修变为必修；最后确定了每门课程与毕业要求的对应关系。
颜学敏院长强调，2022版人才培养方案进一步理顺了人才培养目标、毕业要求、课程体系以及课程教学内容之间的逻辑关系，对人才培养目标规格定位形成了强有力支撑，但在人才培养特色凝练、课程体系构建、师范类专业认证标准掌握等方面仍存在一定不足。要求强化课外教学环节,要深入研究师范类专业认证标准，对师范专业课程体系以及学时、学分比例分配等进行进一步科学论证。
吴爱斌副院长指出，本次人才培养方案修订工作，一方面进一步提高了人才培养方案制定的科学性,另一方面也锻炼了队伍，有效推动了基于产出导向的人才培养模式改革。他强调，化学专业要坚持立德树人根本任务，融入教学改革成果，体现专业的特色和创新性，课程内容与教学手段要体现时代发展，严格论证核心课程，增强各专业课程模块设置的科学性，让“学生中心、成果导向、持续改进”的理念落到实处。
会议审议通过了化学专业2022版人才培养方案。
